Relato da aula 1

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Unidade3 atividade2 plano de aula penha

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REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA

O estudo da unidade 2 foi muito valioso pois descobri que trabalhar com hiperlink amplia o conhecimento do indivíduo em vários campos, a aula que eu e meu grupo planejou foi riquíssima e melhor ainda foi prática com os alunos. Esse curso é uma oportunidade de todos nós educadores buscarmos novos horizontes dando ênfase na aprendizagem significativa.

ativ-4_penha planejamento da aula

PLANO DE AULA 1º ANO
ESCOLA PAROQUIAL CRISTO REI
PROFESSORAS: CLEUDINETE MEDEIROS DA SILVA
CURSISTAS: EDNA MARIA MATIAS SOUSA
MARIA DA PENHA COSTA E SILVA AMORIM
TEREZINHA DE JESUS MORAIS ALVES
CURSO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - EPROINFO

DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS
HABILIDADES:
 Ouvir os outros com atenção;
 Comentar a história ouvida;
 Escrever nomes de desenhos;
 Escrever lista temática(animais);
 Resolver situações-problema utilizando-se de estratégias próprias;
 Ler informações contidas em imagens;
 Reconhecer os diferentes tipos de espaços.
CONTEÚDOS:
 Gêneros textuais: Fábulas;
 Produção de texto por meio de desenho;
 Contagem e agrupamentos de animais;
 Leitura de imagem;
 Lateralidade;
 Espaços.
SITUAÇÃO DIDÁTICA:
• Apresentar a ilustração da história Centopéia para os alunos do 1º ano através do projetor de imagens,estimulando-os a fazerem levantamento de hipótese do texto;
• Em seguida ler o texto comparando com as hipóteses levantadas;
• Solicitar que os alunos representem através de desenho no caderno de produção textual o que entendeu da história;
• Listar o nome dos animais que aparecem na história;
• Expor novamente a história para que os alunos confiram a lista realizada se faltou algum animal agora pode acrescentar;
• Registrar o quantitativo de animais apresentado na história;
• Em relação a Centopéia, qual a posição que apresenta a formiguinha(acima, abaixo, direita, esquerda);
• Qual o maior e o menor animal da história?
• Comparar a classificação dos animais quanto: cobertura do corpo, quantitativo de patas, mamíferos, rastejam...
• Onde se passa a história? No campo ou cidade? Porquê?
RECURSOS DIDÁTICOS:
Computador com acesso a internet e editor de textos
Data show
Sites de acesso à fábulas
Papel chamex
Caderno de produção textual do aluno
Palitos ou material dourado
Note book
Câmera digital
Pen drive
Dicionário e livros de Literatura Infantil.
AVALIAÇÃO:
Observar se o aluno ouviu com atenção e realizou as atividades propostas durante a aula.
REFERÊNCIAS
Fluxo de aulas
Matriz de habilidades IAS
Sites de acesso à fábulas

Filme eproinfo

PLANEJANDO COM HIPERTEXTO E INTERNET

PLANEJANDO COM HIPERTEXTO E INTERNET
Planejar utilizando hipertexto e a internet foi uma experiência inovadora, como tudo novo apresenta dificuldades, nesta ação não foi diferente, principalmente na apresentação dos links, mas não foi impossível superá-las.
Ao iniciar a aula foi apresentado aos alunos um material concreto (centopéia)para fazer uma prévia dos conhecimentos que os alunos possuem em relação à centopéia, com isso foram estimulados a levantarem hipóteses diante dos fatos ocorridos na fábula apresentada.
Para realizar essa atividade utilizou-se de vários aparatos tecnológicos como: Data Show, note book, câmera digital, pen drive, acesso a internet, dicionário e livros de Literatura Infantil.
Os registros dessa aula foram feitos através de relatórios e fotografias, para comprovar a realização e resultados da ação proposta.
Nesta atividade foram contempladas várias disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências. Os conteúdos trabalhados foram: Gênero textual –fábula, contagem, comparação, lateralidade, acontecimentos dos fatos, localização do espaço, animais, plantas e parte do corpo.
Ao utilizar os recursos tecnológicos em sala de aula, percebe-se que os alunos ficam mais atentos, participativos e o resultado supera o esperado, visto que os mesmos estão cansados da mesmice. Isto mostra que o curso está oportunizando os professores a mudarem de postura em relação ao ensino e aprendizagem e os links proporcionam a aquisição de novos conhecimentos.
Esse trabalho foi realizado com a professora e alunos da turma do 1º ano do turno vespertino da Escola Paroquial Cristo Rei.
Professora: Cleudinete Medeiros da Silva
Cursista: Edna Maria Matias Sousa Maria da Penha Costa e Silva Amorim e Terezinha de Jesus Morais Alves

O QUE É HIPERTEXTO

HIPERTEXTO

Podemos dar para este termo diversos conceitos, pois a expressão dá idéia de abrangência, mas, no entanto, se caracteriza por algo que exige conhecimento do que se busca para chegar ao produto final.
É conveniente que se entenda o hipertexto como um texto ao qual foi agregado informações diversas utilizando-se de recortes textuais, imagens, palavras de várias origens de forma a interligar a organização de conhecimentos tendo como finalidade a comunicação através da leitura e escrita direcionado a um formato digital.
O hipertexto envolve a não linearidade, ou seja, ele leva em conta o conhecimento do autor do texto em relação ao assunto em questão. Poderiam também ser entendidos vários textos interligados ao mesmo tema, mas com inúmeras interpretações.
Quando escrevo determinado texto minha intenção é externar meus sentimentos e idéias e convencer o leitor que tenho conhecimento de causa do tema abordado. Mas para que o texto se torne rico em informações é necessário o aperfeiçoamento da leitura e revisão da escrita.
Nos dias atuais há uma diversidade de recursos que enriquecem o nosso vocabulário, basta que se vá à busca desses artefatos que é o livro e a internet. Trabalhar com hipertexto leva o indivíduo a produzir de textos e traz vantagens no ato de construir o conhecimento de forma dinâmica e inserindo o cidadão no processo educativo do mundo digital. Sempre defendo a idéia de que a leitura é exercicio diário, e quem ler bem com certeza será bom escritor e intérprete de suas prórias idéias.A internet muito tem contribuido para o avanço da pesquisa e oferece uma gama de informações que se soubermos selecionar adquirimos conhecimentos que contribuirão com as limitações sobre determinado assunto que demanda essa busca pelo aprendizado.