segunda-feira, 28 de junho de 2010

ativ-4_penha planejamento da aula

PLANO DE AULA 1º ANO
ESCOLA PAROQUIAL CRISTO REI
PROFESSORAS: CLEUDINETE MEDEIROS DA SILVA
CURSISTAS: EDNA MARIA MATIAS SOUSA
MARIA DA PENHA COSTA E SILVA AMORIM
TEREZINHA DE JESUS MORAIS ALVES
CURSO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - EPROINFO

DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS
HABILIDADES:
 Ouvir os outros com atenção;
 Comentar a história ouvida;
 Escrever nomes de desenhos;
 Escrever lista temática(animais);
 Resolver situações-problema utilizando-se de estratégias próprias;
 Ler informações contidas em imagens;
 Reconhecer os diferentes tipos de espaços.
CONTEÚDOS:
 Gêneros textuais: Fábulas;
 Produção de texto por meio de desenho;
 Contagem e agrupamentos de animais;
 Leitura de imagem;
 Lateralidade;
 Espaços.
SITUAÇÃO DIDÁTICA:
• Apresentar a ilustração da história Centopéia para os alunos do 1º ano através do projetor de imagens,estimulando-os a fazerem levantamento de hipótese do texto;
• Em seguida ler o texto comparando com as hipóteses levantadas;
• Solicitar que os alunos representem através de desenho no caderno de produção textual o que entendeu da história;
• Listar o nome dos animais que aparecem na história;
• Expor novamente a história para que os alunos confiram a lista realizada se faltou algum animal agora pode acrescentar;
• Registrar o quantitativo de animais apresentado na história;
• Em relação a Centopéia, qual a posição que apresenta a formiguinha(acima, abaixo, direita, esquerda);
• Qual o maior e o menor animal da história?
• Comparar a classificação dos animais quanto: cobertura do corpo, quantitativo de patas, mamíferos, rastejam...
• Onde se passa a história? No campo ou cidade? Porquê?
RECURSOS DIDÁTICOS:
Computador com acesso a internet e editor de textos
Data show
Sites de acesso à fábulas
Papel chamex
Caderno de produção textual do aluno
Palitos ou material dourado
Note book
Câmera digital
Pen drive
Dicionário e livros de Literatura Infantil.
AVALIAÇÃO:
Observar se o aluno ouviu com atenção e realizou as atividades propostas durante a aula.
REFERÊNCIAS
Fluxo de aulas
Matriz de habilidades IAS
Sites de acesso à fábulas

Filme eproinfo

video

segunda-feira, 21 de junho de 2010

PLANEJANDO COM HIPERTEXTO E INTERNET






PLANEJANDO COM HIPERTEXTO E INTERNET
Planejar utilizando hipertexto e a internet foi uma experiência inovadora, como tudo novo apresenta dificuldades, nesta ação não foi diferente, principalmente na apresentação dos links, mas não foi impossível superá-las.
Ao iniciar a aula foi apresentado aos alunos um material concreto (centopéia)para fazer uma prévia dos conhecimentos que os alunos possuem em relação à centopéia, com isso foram estimulados a levantarem hipóteses diante dos fatos ocorridos na fábula apresentada.
Para realizar essa atividade utilizou-se de vários aparatos tecnológicos como: Data Show, note book, câmera digital, pen drive, acesso a internet, dicionário e livros de Literatura Infantil.
Os registros dessa aula foram feitos através de relatórios e fotografias, para comprovar a realização e resultados da ação proposta.
Nesta atividade foram contempladas várias disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências. Os conteúdos trabalhados foram: Gênero textual –fábula, contagem, comparação, lateralidade, acontecimentos dos fatos, localização do espaço, animais, plantas e parte do corpo.
Ao utilizar os recursos tecnológicos em sala de aula, percebe-se que os alunos ficam mais atentos, participativos e o resultado supera o esperado, visto que os mesmos estão cansados da mesmice. Isto mostra que o curso está oportunizando os professores a mudarem de postura em relação ao ensino e aprendizagem e os links proporcionam a aquisição de novos conhecimentos.
Esse trabalho foi realizado com a professora e alunos da turma do 1º ano do turno vespertino da Escola Paroquial Cristo Rei.
Professora: Cleudinete Medeiros da Silva
Cursista: Edna Maria Matias Sousa Maria da Penha Costa e Silva Amorim e Terezinha de Jesus Morais Alves